2014年12月/府中教育通信

2014年12月

正しい勉強方法とは?①

保護者の方々との面談の中で、私は「学校では勉強の内容は教えてくれるけど、勉強方法は教えてくれない」とよく言います。そして、確かに勉強方法は人それぞれで十人十色ですが、明らかに間違った勉強方法の生徒にはよく会います。

 

例えば、英単語10個覚えてくる宿題を出したとします。次の授業のときその生徒は3個しか書けなかったとします。そして私はその生徒に尋ねます。

「何回練習した?」

その生徒は答えます

「見て覚えた」

「いやいや、覚えられてないから」

「ちゃんとやったんですけどね」

「いやいや、私は覚えて来いって言ったの。きちんとやったかどうかは、あなたの基準で、私は記憶に残っているのか否かを聞いているのです」

思い起こせば、小学校のとき学校の先生の宿題で「漢字10回書き取り」があったと思います。でも私は10回の練習では覚えられず、30回の練習でようやく覚えられる生徒でした。何が言いたいかというと、「暗記力」にはもちろん個人差があり、私のように30回練習しなきゃ覚えられない子もいれば、5回の練習で十分の生徒もいます。重要なのは、何回練習しても覚えられないような「暗記力の無い生徒」はいないはずで、現状何回練習すればいいのかを把握する必要があるということです。

自分の経験を話せば、中学生のころ「interesting」という単語がどうしてもかけずに300回近く練習した記憶があります。でも、300回練習すれば覚えられると、なぜかポジティブに考えていました。でも徐々にその練習回数は減っていき、50回、30回となり、高校二年生のころには3回練習すれば頭に入るようになっていました。練習し続ければなんとなく規則性が分かってきますし、たぶん脳みそも「覚えなきゃいけないんだ」と思ってくれるものだと思います。

学校や集団塾では生徒全員に対し、「10回書き取り」のような宿題をだします。でも、そこに「個人差」は考えられておらず、また先生のチェックしやすさから、そのような安易な「宿題」が好まれます。でもそれって「宿題」ではあるにしても「勉強」ではありません。単なる「作業」です。私は漢字や単語は「覚えるまで練習」することが勉強であり、回数を決めて漠然と「書く」ということは「作業」だと考えます。そもそも私は、たくさん練習したことをほめる風潮は嫌いです。「成果主義」をうたいながら「長時間労働(今回の場合は勉強)」を褒めるのはブラックの始まりです。

確かに小学生くらいなら回数を決めて「強制的」に書かせることは必要でしょう。でも中学生になったら、ある程度自分の記憶力がどのくらいかも分かっているので、自主性に任せることもあります。それはもちをん私が個々の能力を把握したうえでです。どのくらい練習したかも確認します。ただし、覚えてこなかったり(明らかに練習量が足らなかったり)、ごまかそうとしたときに、どのようなペナルティーが待っているかは十分な想像力を働かせる必要があるかとは思いますが。

ご挨拶

はじめまして、府中個別学習会の教室長 鎌田です。

 

「生徒のことだけを考えた学習塾を作りたい」

そんなことを考えて、府中の地に学習塾を作り、1年半が経過しました。ようやく仕事のペースをつかみ、HPの作成方法も多少つかめたので(汗)、HPをブログ的に更新していき、自分の考えや教室の方針、近況などをお知らせできたらと思います。

 

「正しい勉強方法を身につける」

「国語力を強化する」

「逆転合格」

この3つが府中個別学習会で目指すところ・合言葉です。これらの詳しい説明は後日行いますが、他塾と一線を画すところです。ぜひとも皆様に実感してただきたいと思います。

これから教室内もブログも、どんどん充実させていきますので、よろしくお願いします。

さあ冬期講習だ!

期末試験も終わり、皆さんは受験校の過去問を解こうとしている頃かと思います。しかし、初めて見るの問題で納得のいく点数をとれる方は、極めて稀でしょう。

原因はいろいろ考えられます。

①そもそも基礎が出来上がっていない、忘れてしまっている単元がある。

②問題演習量が少なく、単元の合わせ技の問題があると、解法のとっかかりが見えない。

③独特な問題の問われ方に慣れていない(私立に多い)

生徒一人一人に対して、どこで躓いているのかを分析し、きめ細やかな授業しようと心がけています。生徒との対話を重視し、ただ教え込むだけでなく、生徒の気づきを大切にしています。もしも興味がございましたら、よろしくお願いします。

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目指せ!逆転!